Hiểu được những kiến thức khó tiếp thu, nội dung dài của các môn học trong chương trình SGK lớp 10, lớp 11 mới, trường THCS - THPT Hà Thành đã triển khai chương trình dạy học độc đáo "Kết hợp giữa chương trình dạy tinh gọn gắn với thực tiễn và truyền cảm hứng cho học sinh". Thay vì trình bày chi tiết từng mục trong sách giáo khoa, giáo viên tập trung vào những khái niệm và thông tin quan trọng nhất, truyền đạt kiến thức qua các ví dụ, tình huống thực tế.
Học sinh được khuyến khích tham gia vào các hoạt động thực hành, thảo luận nhóm và nghiên cứu tìm hiểu thêm về ứng dụng của kiến thức trong cuộc sống hàng ngày. Điều này giúp học sinh dễ học, dễ nhớ, được kích thích tò mò, đam mê và muốn tìm hiểu sâu hơn về chủ đề đang học.
Đáp ứng được yêu cầu này, với kinh nghiệm dày dặn của mình, cô giáo Nguyễn Thị Lệ Phương - giáo viên Địa Lí đã áp dụng phương pháp dạy học mới (dạy học theo Trạm) làm tiết dạy mẫu để tập huấn cho giáo viên toàn trường qua bài 11: "Nước biển và đại dương". Qua các hoạt động tương tác, mô phỏng, làm nhiệm vụ phiếu học tập, hoạt động nhóm và sử dụng sơ đồ tư duy, học sinh đã tiếp thu kiến thức, phát triển năng lực tự học, giao tiếp, giải quyết vấn đề và sáng tạo, cũng như rèn luyện các phẩm chất tốt đẹp như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực và trách nhiệm.
Cô giáo Hồ Thi Khánh Linh – giáo viên Lịch Sử đã áp dụng rất nhiều phương pháp dạy học mới kết hợp công nghệ thông tin làm tiết dạy mẫu cho các gv qua bài 8 – tiết 3 : Phong trào Tây Sơn. Lịch sử chưa bao giờ hứng thú, dễ hoc và dễ nhớ như vậy. Không khí lịch sử bao trùm, đầy tự hào, khắc ghi vào trí nhớ của các em học sinh.
Phương pháp "Dạy tinh gọn gắn với thực tiễn và truyền cảm hứng" đã đạt được hiệu quả rõ rệt. Học sinh không chỉ hiểu bài ngay trên lớp mà còn có khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế, nâng cao hiệu quả học tập, tư duy sáng tạo và kỹ năng giải quyết vấn đề. Hi vọng rằng tiết dạy này sẽ khơi gợi nhiều sáng kiến của các giáo viên nhà trường trong việc tạo ra một môi trường học lí thú và phát triển toàn diện cho học sinh.
